考虑到我校学生的基础较好，思维较为活跃，对自主探索式的学习方法也有一定的认识，所以在教学中我通过创设问题情境，启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探究将学生的独立思考，自主探究，交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体作用Ⅱ教学手段本节课中，除使用常规的教学手段外，我还使用了多媒体投影仪和计算机来辅助教学多媒体投影为师生的交流和讨论提供了平台;计算机演示的作图过程则有助于渗透数形结合思想，更易于对概念的理解和难点的突破四、教学过程的设计Ⅰ知识引入阶段---提出学习课题，明确学习目标(1)创设情境——引入概念数学学习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学

估价完成后，陈阿姨并没有下单，打算与其他企业的回收服务比一下价让她意外的是，支付宝显示有一条“会员开通成功”的通知，称陈阿姨获得一张“垃圾分类回收”会员卡“怎么未经我同意就开通了会员卡”陈阿姨觉得奇怪，联系支付宝，却被告知，开通的并不是支付宝的会员卡，而是“易代扔”的会员卡，这张会员卡被收纳进支付宝的“卡包”中，所以支付宝发出了通知但极具迷惑性的是，这张会员卡没有显示“易代扔”或相关企业的名称，而是以“垃圾分类回收”的名目出现“易代扔”的会员卡很有迷惑性，从名称看不出由该企业发放 记者跟进调查发现，这张“会员卡”问题多多：易代扔小程序的隐私政策显示，“未以任何方式收集或使用用户的任何信息”，但会员卡信息显示，这张长期有效的会员卡查询了用户的芝麻信用评估结果，获取了用户姓名、手机号、性别、地区、昵称和头像；记者试图通过线上客服询问为何未经用户授权就开通了会员卡，始终没有应答；拨打易代扔公开的4006881575热线电话，接通后系统回复“已停止使用”

先请个别幼儿操作，然后集体验证，最后引导孩子描述操作结果四、幼儿操作，巩固按量归类1、看老师的点卡，举出相应数量的数群卡片2、孩子合作归类（1）把相同数量的卡片放在一起（2）展示部分孩子合作的成果，并让它们说说归类的理由五、教师小结操作情况，结束本次活动小班数学教案设计篇3活动目标：1、通过操作，让幼儿喜欢数学2、愿意上课大胆举手回答问题3、能按照物体的长短差异排出3-5个物体的序列活动准备：1、长短不同的裤子图片2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3-5个为一套)，排序底板若干活动过程：1、裤子比一比a、观察裤子教师出示挂图中的4条裤子教师：看，妈妈给宝宝买了什么妈妈买了几条裤子它们一样吗

因此本节课我创设了生动活泼的情境和游戏，引导学生经历填数过程，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，通过总结上课过程，先反思如下：1、在设计教案的时候，我设计了四个闯关游戏，用喜羊羊与灰太狼的动画情境串联起来，目的是充分激发学学生的学生兴趣，但是不足的是课堂中过分强调了游戏的趣味性，个别学生注意力集中在了对动画片的回忆中，课堂中出现了走神现象，今后设计教学情境时应注意这方面的问题2、第一个游戏是让学生自己填，第二个游戏5__5的处理办法还是让学生填一填，显得有点过于单调，在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的办法，让学生提高学习兴趣，比如让学生自由完成之后，是不是可以呈现一下学生的练习，从中找到新的解决办法